Ouvrage issu de la thèse de doctorat en sciences du langage de M. Cambon (responsable d’un service placement familial) consacrée à décrypter le parler de ses pairs à partir d’une soixantaine d’expressions orales ou écrites sur le métier d’ES.
Caractérisées par « approximations scientifiques et sémantiques » :
- ils « s’enferment dans des savoirs flous que leur langage ne parvient pas à rendre signifiants d’une spécialisation ».
- Des discours complexes qui serviraient plus à exister qu’à dire quelque chose d’une réalité spécifique liée à leurs situations de travail.
- « L’impression qu’il suffirait d’apprendre les tics de langage pour devenir éducateur mais que finalement il n’y a pas de technologie précise à cette profession », qui souffre plus d’une crise du dire que du faire, cela dit.
Par manque de « savoir dire », les ES risquent de se discréditer, voire « de se trouver remplacés par des professionnelles moins qualifiés »
- Il leur faut travailler leur langage pour asseoir leur légitimité.
Introduction, chapitre I, et sommaire en ligne
L. Cambon – Ed. Presses de l’EHESP – 264p - 24 €