Les premières mesures du gouvernement pour renforcer le sentiment d’identité nationale et un entretien « nous sommes divers et multiples »

10 / 105 – ASH 12/02/10 – p. 16-17 & 32-33
& le Monde 09/02/10
:) :)   :(
Il y a les « mesures »… et puis un entretien pour savoir si on achète le livre ou pas…

Séminaire gouvernemental le 8 février.

- Une « commission de personnalités » (élus et intellectuels sera placée auprès du ministre chargé de l’identité nationale : suivi et propositions.

-  Mieux faire connaître les valeurs de la République  :

  • à la rentrée 2010 sera mis en place un « carnet du jeune citoyen »
  • et le programme d’d’éducation civique sera renforcé (écoles&collèges).

-  Intégration des étrangers dans la communauté nationale  :

  • formations du CAI ;
  • extension de l’opération « ouvrir l’école aux parents  » ;
  • créer une nouvelle voie d’accès accéléré à la nationalité pour des « efforts d’intégration exceptionnels »

-  Cultiver la fierté d’être français  :

  • mesures symboliques autour de l’école
    (drapeau, déclaration des droits de l’homme 1789 …).

Extrait de l’Entretien avec Mme Marie Rose Moro

Pédopsychiatre et ethnopsychiatre

- Une collectivité peut-elle fonctionner sans un modèle commun ?

  • « Ce que nous avons en commun c’est la valeur du lien (..) la valeur qui est donnée [à l’enfant] est partagée par tous les parents » même si les modèles éducatifs diffèrent.
  • « Nous n’avons pas besoin de nous ressembler pour vivre ensemble »

- Pour autant peut-on accepter toutes les traditions ?

  • Ex de la polygamie : pas autorisée en France mais cela « ne nous autorise pas à considérer [qu’elle] est en soi pathologique », et à séparer parfois des enfants de leurs pères…
  • Il faut observer son propre fonctionnement : les migrants trouvent parfois l’école maltraitante, nos niveaux d’exigence existent aussi….
  • «  Les positions théoriques sont satisfaisantes intellectuellement, mais elles sont peu efficaces » et on ne soutient pas assez les associations qui travaillent auprès de populations.

- Quid de la maîtrise du français par les enfants ?

  • Indispensable mais il faut que la mère transmette sa propre langue : ensuite l’enfant apprend très bien le français et il n’est pas amputé d’une partie de lui-même.

- Les travailleurs sociaux ne sont-ils pas dans une position délicate : respecter histoire et culture en incitant les populations à s’intégrer ?

  • «  Leur fonction a trait au collectif » il faut intégrer tout le monde « -* A partir du moment où l’on respecte les personnes (..) elles sont tout à fait prêtes à intégrer notre société ».

- N’est-ce pas un peu utopique à l’heure de l’interrogation sur l’identité nationale ?

  • La question serait plus facile à poser si « on l’abordait sous l’angle du lien qui nous unit plutôt qu’en voulant poser la prescription de ce que serait une identité qui s’imposerait à tous »

- Nos enfants demain. Pour une société multiculturelle
Ed. Odile Jacob – 256 p – 21 €