"Pour que le sport soit éducatif, il faut intégrer la règle et la comprendre"

10/5 – 429 – ASH 25/06/2010 – p. 38-39
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Il y a un discours officiel qui ne recouvre pas la réalité ; après tout ce n’est pas tellement exceptionnel. Un entretien salutaire, qui dit aussi des choses que l’on sait, mais qui les dit bien, sans anathème. N’inversera pas vos pratiques mais peut éviter de répéter ce que l’on entend… justement parce qu’on l’a entendu toute sa vie.

Entretien avec Ph. Liotard, sociologue

- Il y a le registre de valeurs officiel et celui que véhicule la pratique : « l’important c’est de participer » dit-on mais dans la pratique l’important c’est de gagner…

  • « Le sport n’est pas éducatif en soi  »
  • En soi il ne facilite pas l’intégration, d’autant qu’il « n’existe pas de réelle mixité sociale dans les clubs » et souvent un repli identitaire (équipe d’un quartiers contre un autre quartier…)

- M. de Coubertin a formalisé le discours sur les valeurs et la pertinence éducative mais le sport a « toujours généré des conflits et des tensions  ».

  • Ce qui peut être éducatif c’est par exemple d’intéresser les jeunes à l’arbitrage : arbitre comme tiers qui nous permet de jouer.
  • Les clubs sont en général incapables de remettre en question une approche fondée sur le résultat.
  • «  Le sport s’inscrit dans une lutte semblable à celle du monde économique »
  • « Le collectif sportif, comme l’entreprise, est mis au service d’un projet de victoire et non d’une solidarité désintéressée entre les individus »